从《时间的朋友》PPT，学“文字”排版

上期我向大家推介了《排版中，如何处理纯文本信息？》一文。以往，本公众号已经推介了大量PPT设计的实用文章（所谓“实用”就是适合于老师的设计思想、小技巧，而不强调花哨的呈现和高难的技术）。 

之所以王珏老师如此看重PPT，也是有原因的，前文已多次阐述。

一是PPT是微课的重要组成部分，也是最常见的制作方式，做不好PPT，恐怕也很难说做好微课。

二是因为大多数老师对于PPT是什么、它的作用是什么、如何能达到这个目标，还处于懵懂状态，因而做出的教学用PPT难免走偏，达不到PPT本应有的知识表达效果。

而即使大家去寻找现有市面上的PPT教程、或者参加PPT培训，学习的也主要是“操作技术”，而非“表达原理”。就象每个人学画画，只学画画的方法，并不能使你画出优秀的画作。

• PPT是什么

——PPT是知识视觉化载体，承载的是知识内容。

• PPT作用？

——用视觉方式传递知识，提高知识传递效率

• 怎样达到上述目标？

——通过排版设计、动画设计、图表设计恰当地展示内容，包括：设定展示顺序、突出重点内容、揭示知识关联、营造恰当情境等等。

在排版设计中，最基本的元素就是文字了。虽然有“一图胜千言”的说法，但事实上PPT中可以没有图，却不能没有文字。

当然，对于一个好的PPT来说，“图”和“文”都是不可或缺的。事实上，二者在认知角度来说，分别代表了两个截然不同、然而又互为补充的方面：

如上图所示，“图”承载的是情境信息，起到的是激发想象、使脑产生“情境感受”的作用；

而“文”承载的是语义信息，它能更加精确的描述知识、并且能够互相联结、形成结构化的语义网络，构建更大的知识体系。

而“语义+情境”的结合，才是人类认知最有效的方式（这一点是由认知心理学信息加工学说的“双重编码理论”指出的，将来会专门发文介绍该理论）。

再回到本文所关注的“文字排版”。对PPT误用排在第一位的就是：

把自己要说的话变成文字，像堆砖一样“堆砌”在PPT中。

即使不考虑“双重编码”，单纯考虑人对信息接收的认知特点和心理特点，这也显然是最接近于无效的方式。

前文《》中提到的“重点文字突出”、“文字图形化”等等，以及《怎样让火在“火”字里燃烧》等文字情境化的方式，都是值得我们学习的方法。

（更多PPT设计文章，请到本公众号首页输入'pptN'查看）

今天再以罗振宇《时间的朋友》PPT中对文字的处理作为案例，进一步作为上文的参照和印证。对罗振宇跨年演讲《时间的朋友》感兴趣的老师，也可先看看下面的视频：

后面的文字转自网络（节选），请点击“查看原文”观看原文。

文字处理的原则只有两个——

（1）容易阅读：字尽量大，颜色分明！《时间的朋友》幻灯片字体够大，而且用的是对比最强烈的颜色，非常直观；

（2）愿意阅读：现场观众在罗胖的引领下，阅读文字毫不费力。但如何优化二次传播的阅读体验？这就有很多细节可以琢磨了。

a、人们愿意读信息量小的内容

首先是字体种类很少，用在正文和标题的字体，只有加粗和不加粗两种，这让字体的辨识度大大提高。

加粗字体只运用于标题和最后的结论

章节标题还辅以动画效果，与正文有明显区分。

用不同大小的文字体现重点和非重点，是最常用也是最好用的方法！

从心理层面来讲，当人看到了大字，本能的认为信息量小，会绕过了大脑的防备，进而愿意接受这些信息。

观众会本能先看大字，然后看完全部

或者用借用辅助线，使观众的视线聚焦。

还要注意布局和对齐原则。

其实就本次跨年演讲的幻灯片来看，对齐和布局的小问题也有，但无伤大雅。

月薪金额，沿着”元“字对齐更合理

右侧的文字左对齐会显得更整体

b、还有几页是为了“不让你读”

简单的说，并非为了”阅读“，而是让观众”感受“，这样的例子非常多，想体现的其实也只是“信息量大、内容多”——

这页内容，也是在制造一种体验。

观众能够深刻体会到——痴迷于某作品的狂热粉丝，原来可以到这个程度！

可见，优秀的幻灯片设计，能够通过释放适当信息量的信息，完成”与观众的互动“。

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