广东北江中学2017-2018学年第二学期 校本选修课程介绍(科学素养类)
本学年校本选修课程整合我校优质教学资源，按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、怡心健体类、艺术修养类、社会资源类五大类，分别介绍如下：
科学素养类
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| 编号KX001.《高等数学知识讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 后短课程 |
| 学 科 | 数学 |
| 授课者 | 刘道平 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 介绍高等数学知识中的极限和微积分的思想方法。 |
| 评价方式 | 试题测验和平时表现相结合。 |
| 编号KX002.《以一敌百——从课本习题到高考题谈起》 | |
| 长课程/短课程 | 前短课程 |
| 学 科 | 数学 |
| 授课者 | 李红光 |
| 授课对象 | 高二学部50人 |
| 课程推介 | 茫茫题海，问解何处觅；课本寻根、课本探源，尽览众山小.水有源、题有根，浩瀚题海，寻根悟法方是岸！众里寻根千百度，课本深处待君访！ 本课程每个专题将从一道高考题开始引入，以一道或多道课本习题为主线，分环节进行探源、觅流，多方位、全视角地进行延伸演变得到变式题组、题链、题群，让学生变中求进、进中求通、通中至灵，以达到跳出题海、触类旁通的目的。 本课程希望在对同宗同源、一脉相承的高考试题的分类研究过程中，通过课本问题背景的透视、课本问题演变规律的探究，让学生领悟课本习题的价值、分享课本习题智慧；让学生精学一题、妙解一类，固化于型、内化于心，登高望远、事半功倍；让数学人文精神和核心素养在学生心中潜移默化、生根发芽. |
| 评价方式 | 数学测练。 |
| 编号KX003.《中学数学思想与方法入门讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 数学 |
| 授课者 | 刘昕、谢丽莉 |
| 授课对象 | 高二学部50人 |
| 课程推介 | 掌握数学思想方法可以使学生提高思维品质和整体素质，这种思维越早形成，越有利于学生后续阶段的自主学习。 成功的教学不仅要教会学生知识，而且要教会学生学习，即不仅要学生“学会”，更要学生“会学”，要学生会独立，主动的去获取已有知识，会创造性的探索新的知识。要学生“会学”数学，就必须让学生掌握基本数学思想和方法，会提出问题，思考问题。 本课程以奥数教材为载体，更注重知识形成，发展的过程；解题思维的探索过程；解题方法和规律的概括过程。使学生在参与过程中，展开思维， 激发学生的求知兴趣，调动学生主动学习的积极性， 使学生在学习和探索中感受和领会到数学思想与方法。 |
| 评价方式 | 数学竞赛。 |
| 编号KX004.《高中物理竞赛》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 王健平 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 依托高考，拓展物理视野和综合能力。实现在提升高考成绩的基础上，取得物理竞赛的省一、二、三等奖。获得物理知识的提升，多方的认可和自足招生的资格。 |
| 评价方式 | 考试和实验。 |
| 编号KX005.《生活中的物理》 | |
| 长课程/短课程 | 前短课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 陈 亮、李旺才 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 一、课程目标 本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路；以“关注生活，勇于探究学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下 1.知识与技能 （1）使学生带着物理的眼光走进生活激励同学们认真研究生活并在研究过程中积累知识拓展视野，形成务实的探索精神。 （2）让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 2.过程与方法 （1）通过提供信息资源创设情境进行课堂教学及课后活动引导学生认识物理与生活的关系。 （2）掌握探究问题的方法学会素材收集整理学会原理分析提高处理信息的能力和解决问题的能力。 3.情感与价值观 积极营造探究学习的氛围培养学习兴趣。 |
| 评价方式 | 根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。 |
| 编号KX006.《创客实验》 | |
| 长课程/短课程 | 后短课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 邹樑 |
| 授课对象 | 高一、高二学部50人 |
| 课程推介 | “创客”一词来源于英文单词“Maker”，创客是指那些酷爱科技、热衷实践、乐于分享，努力把各种创意转变为现实的人。 典型的创客项目： 1.智能导盲拐 原理：超声波测距，以倒车雷达相似的方式发声； 2.追踪人的风扇 原理：红外线探测人体方向，向人体方向吹风； 3.太阳能双轴跟踪发电机 测量x、y轴的光强，控制太阳能板面向着光强最强的方向； 4.平衡车 5.3D打印 如果你带着好奇，让我们一起收获知识！如果你有好创意，让我们一起把创意变成创造！ 如果你会编程，让我们一起把程序变成发明！ |
| 评价方式 | 个人或团队完成一件创客作品，从创新、技术、实用、美观四个角度进行综合评分。 |
| 编号KX007.《物理的守恒及极限思维专题讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 后短课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 佘庆雄 |
| 授课对象 | 高二学部理科50人 |
| 课程推介 | 学习物理需要注重提高思维能力，本专题通过多角度、多方面的分析，寻找灵活的思路和方法，变静态思维为动态思维，变定势思维为求异思维，以守恒和极限思维为例介绍，使参加课程的同学掌握及体会达到提高思维品质和应变能力的目的。 |
| 评价方式 | 通过课程考核及格。 |
| 编号KX008.《能量和动量专题讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 前短课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 庞俊琪 |
| 授课对象 | 高二学部理科50人 |
| 课程推介 | 能量和动量高中物理的重点、难点之一；关于动量和能量的综合性问题也是这几年高考的热点，而且往往出现在压轴题中，本专题在高中物理中涉及面很广，灵活性非常大，综合性很强，而且这类问题都是动态的，对学生的空间想象能力、综合分析能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，对本专题要引起足够的重视。 本专题在学生对此部分知识有一定了解的基础上，深入讲解动量和能量的综合性问题。通过典型例题的讲解，增强学生建模意识，向学生渗透模型分析方法；通过一题多解发展学生的能力，提升学生解决这类问题的多元化意识；精选学生练习题，培养学生的创新能力。适合此部分知识基础较弱，需要巩固提高的学生。 |
| 评价方式 | 通过课程考核合格 |
| 编号KX009.《物理图像专题讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 后短课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 颜佳平 |
| 授课对象 | 高二学部理科50人 |
| 课程推介 | 高考考纲明确指出，必要时考生能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。由于图象在中学物理的特点：能形象地表述物理规律；能直观地描述物理过程；鲜明地表示物理量之间的相互关系及变化趋势，所以有关以图象及其运用为背景的命题，成为历届高考考查的热点。然而在我们正常课堂教学中并不会深入介绍图像法，为此，笔者想通过《物理图像专题讲座》让学生熟练掌握图像法的应用技巧，并能做到三会：（1）会识图：认识图象，理解图象的物理意义；（2）会做图：依据物理现象、物理过程、物理规律作出图象，且能对图象变形或转换；（3）会用图：能用图象分析实验，用图象描述复杂的物理过程，用图象法来解决物理问题。 |
| 评价方式 | 撰写图像法应用经验技巧和方法的小文章或小论文。 |
| 编号KX010.《高中物理思维方法与技巧专题讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 前短课程 |
| 学 科 | 物理 |
| 授课者 | 丘裕荣 |
| 授课对象 | 高二学部理科50人 |
| 课程推介 | 高中物理解题的科学思维方法并不是由物理题的内容直接表达出来的，而是通过分析和求解物理问题的正确性、灵活性和技巧性反映出来的。因此学习物理要注意提高科学思维能力。本讲座通过中学物理解题涉及的多种解题方法如图像法、隔离法、整体法、极限法、等效法、极值法、对称法等作出专题介绍。希望对选修课程的同学们所帮助，从而走进真正的物理思维世界，进一步提高解决物理问题的能力。 |
| 评价方式 | 撰写学习心得及通过课程考核 |
| 编号KX011.《高一化学基础知识讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 化学 |
| 授课者 | 廖祝平 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 学生由初中进入高中后，化学基础理论的理解是很多学生存在的难题。由此，本人针对学生出现的这种情况，预想对这些基础理论进行再分析，希望能够促进学生对化学的理解，提高他们学习化学的热情和兴趣。 |
| 评价方式 | 出勤占50%，课堂参与及练习完成占50% |
| 编号KX012.《生物与健康》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 生物 |
| 授课者 | 宋华燕 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 一边熬夜一边涂贵价护肤品；用最贵的眼霜，熬最长的夜；一边熬夜一边祈祷自己不要猝死；啤酒里加几颗枸杞，可乐里加党参。——一这是一种作死不忘养生、又嗨又丧的生活方式，边作死边自救的养生方式，你中了几枪？世界卫生组织总干事李钟郁博士访华时曾说，大量被称为现代文明病的慢性疾病，已经对中国人构成巨大威胁。当今社会，提前衰老，提前得病，提前死亡成为普遍现象。 通过本课程的学习，使大家简单了解几种常见病的发生及预防，预防胜于治疗，健康在于预防。 |
| 评价方式 | 1.考勤（20%）2.汇报演讲、答辩（50%）3.撰写课程小论文（30%）。 |
| 编号KX013.《高一生物竞赛思维培训讲座》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 生物 |
| 授课者 | 陈韶平 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 全国中学生生物学竞赛委员会在每年5月至8月期间组织中学生生物学竞赛系列活动，这些活动对在广大青少年中普及了生物科学知识，使他们了解了生命的起源，发现和培养未来生物科学优秀人才，均起到了积极作用。 本课程严格按照竞赛纲要规定的内容、范围进行培训与学习。将立足于高中生物知识，以专题的形式，拓展竞赛内容和思维，在课程的学习中，使大家掌握生物竞赛的基本原理、核心概念、解题技巧，提升自己的竞赛综合能力，使大家在体验生物学素养过程中，达到较高的竞赛知识水平，也为每年举办的生物竞赛系列活动选拔拔尖学生。 |
| 评价方式 | 参加生物竞赛系列活动比赛并力争获取较好成绩。 |
| 编号KX014.《高中生物实验拓展研究》 | |
| 长课程/短课程 | 前短课程 |
| 学 科 | 生物 |
| 授课者 | 袁细清 张建林 |
| 授课对象 | 高二学部50人 |
| 课程推介 | 高中生物实验拓展研究，立足于培养学生的科学素养，通过对高中教材现有的实验进行拓展研究，重新设计实验并加以实施，以提高学生的实验能力和实验探究水平，提升学生的生物学核心素养。 本课程开设的对象： （1）对高中生物实验有浓厚兴趣、希望提高实验动手能力、探究能力的学生群体。 （2）具有较强的实验动手能力，能够熟练使用显微镜等实验仪器。 |
| 评价方式 | 实验考核。 |
| 编号KX015.《编程与算法基础》 | |
| 长课程/短课程 | 前短课程 |
| 学 科 | 信息技术 |
| 授课者 | 左之滨 |
| 授课对象 | 高一学部50人 |
| 课程推介 | 本课程的学习对象是零起点的计算机程序设计爱好者，对编程和算法有浓厚兴趣。学习语言为C++，课程特点是讲练结合、注重应用、理论与实践紧密结合。 |
| 评价方式 | 过程评价 |
| 编号KX016.《萝卜圈机器人》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 信息技术 |
| 授课者 | 蓝凌 |
| 授课对象 | 高一、高二学部50人 |
| 课程推介 | iRobotQ 3D（萝卜圈）是全球首款基于网络的机器人教育和创新设计平台。平台通过虚拟现实技术，将机器人教育和设计的各个应用细节进行高度的三维仿真，实现三维世界里的任务场景设计、智能体构建、行为设计、运动模拟和组织评价等功能。丰富的智能组件库和和简便的行为设计系统，带学生走进精彩的人工智能世界，创造他们的智慧未来。 |
| 评价方式 | 小组对抗比赛网络竞赛 |
| 编号KX017.《信息学竞赛》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 信息技术 |
| 授课者 | 钟良锋 |
| 授课对象 | 高一、高二学部50人 |
| 课程推介 | 一、信息学竞赛：以信息学，尤其是编程的相关知识为基础的中小学学科竞赛。是五大学科奥赛之一； 二、全国青少年信息学奥林匹克竞赛系列活动旨在给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路 ； 三、培养学生以下能力 1． 想象力与创造力； 2． 对问题的理解和分析能力； 3． 数学能力和逻辑思维能力； 4． 对客观问题和主观思维的口头和书面表达能力； 5． 人文精神。包括与人的沟通和理解能力，团队精神与合作能力，恒心和毅力，审美能力等。 四、主要赛事 市赛SGOI：选拔市队；每年4月份中，约10人 省赛GDOI：选拔省队；每年5月份初，约13人 全国赛 NOI：选拔国家集训队，约60人；每年7月底，决赛期间，举办同步夏令营和NOI网上同步赛， 冬令营WC：国家队集训队训练（作业）选拔国家预备队约20人 国家队选拔赛 CTSC：选拔国家队5人， 国际赛IOI：出国参赛得到中国科协和国家自然科学基金委的资助。 全国青少年信息学奥林匹克联赛NOIP：自1995年至今。每年10月——11月。普及性质的比赛。 广东省重点中学邀请赛：由广东省计算机学会主办的广东省内凡是有学生在学信息学的学校参赛，旨在促进广东省内普及该赛事 亚洲与太平洋地区信息学奥赛APIO：2007年创建。每个参赛团参赛选手上限为100名，其中成绩排在前6名的选 手作为代表该参赛团的正式选手统计成绩。 |
| 评价方式 | 测试 |
| 编号KX018.《网页设计与制作》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 信息技术 |
| 授课者 | 罗翠丽 |
| 授课对象 | 高一、高二学部50人 |
| 课程推介 | 课程内容：本课程综合应用Photoshop CS6/ Dreamweaver CS6软件，结合课堂实例，为学生中的网页制作爱好者讲解网页设计与制作的每个环节。涉及网页排版、HTML语言的文档结构和基本标签使用等内容。 学习要求：本课程以学生能独立且灵活的规划、建设和管理静态网站，完成主题网站的建设为学习目标。通过主题网站的建设，旨在培养学生克服困难的精神、理论应用于实践和解决实际问题的能力。 |
| 评价方式 | 学生综合实训内容，进行主题网站的建设，参加韶关市中小学“校讯通”电脑制作活动。 |
| 编号KX019.《3D打印设计》 | |
| 长课程/短课程 | 长课程 |
| 学 科 | 电教 |
| 授课者 | 王平 |
| 授课对象 | 高一、高二学部50人 |
| 课程推介 | 1.3D打印技术，即快速成型技术的一种，它被喻为是第三次工业革命的核心技术之一，是一种以数字模型文件为基础，运用PAL、ABS或粉末、金属、塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。 2.课程运用3Dmax软件进行模型的设计，将设计好的模型进行切片处理，转换成3D打印机可以识别的格式，然后进行打印。学生可以选择教学仪器、玩具、生活用品等建造数字模型，起到辅助学习的作用。 3.好的作品，可以推荐参加中学生创课大赛。 |
| 评价方式 | 1.施行考勤制度，不能无故缺席。 2.课程学习以小组合作学习的形式展开，每个小组4-6人，每学期每个小组至少上交两个作品。 |
| 编号KX020.《Flash动画设计》 | |
| 长课程/短课程 | 后短课程 |
| 学 科 | 信息技术 |
| 授课者 | 李梦圆 |
| 授课对象 | 高二学部50人 |
| 课程推介 | 小小出品的火柴人动画一直风靡网络。你想成为小小那样的闪客吗？只要你想，你也可以！ 本课程旨在运用flash动画制作软件，通过动画角色和场景描绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动画画面语言完成的原创作品。 |
| 评价方式 | 制作flash二维动画作品，择优参加相关比赛。 |
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