一份班级小报,给孩子们不一样的幸福体验!这所学校的这个活动值得推荐!

在践行新教育的过程中，

迎宾路小学教师们的精神世界

正悄悄地发生着改变，

每一间教室里师生共处的方式也随之改变……

让我们一起看看

这样的一个团队研讨下的班级之光。

自2017年9月初，柏连凤带领年级组的五位老师对班级作文现状进行全面调查，发现这届孩子的作文能力参差不齐，且整体水平偏低，但是存在着一个共性的问题：学生对写作的热情普遍不高。

根据这样的现状，四年级组首先进行集体研讨——大家统一认识：以班级小报为抓手，调动孩子的写作热情。柏连凤说：在阅读《作文教学革命》时，我的作文教学观念得以改变。我不禁思考：如何让孩子们爱上写作？正如潘新和教授所言：教师要用教学之外的大半时间，来考虑孩子作品的发表问题。”一个思想契机改变的是教学理念，推动的是真正的教学实践。

只要行动就有收获！从最初的迷茫到开始实践慢慢地理清思路。他们从商讨怎么做合适，内容怎么安排，多长时间一期适宜，排版设计的困难怎么解决，发行的经费等等问题的逐一解决到小报的成功刊印。作文小报：“让孩子的习作有了展示的平台，这既是对学生的一种尊重，同时也更能激发学生写作的兴趣和动力！”柏校长印象最深的是：一天放学时，王浩同学说：“老师，今天可以布置一篇作文吗？”其实，改变就是这么简单，孩子们从原来对写作的害怕，到渐渐地喜欢和渴望写作任务。班上一个叫王子坤的男孩，作文从原来只能写一百多字，到现在的竟达上千字，并且分篇章写。

这事被张会建校长知道后，他大力支持，并对该项工作做了细致的指导，为其研究指明了方向，他说，“只要有利于学生发展的，就一定要坚持做下去，而且要做大做强，并积极在全校推广。”

新教育唤醒和激发的是教师的热情，让教师在新教育的世界找寻到自己全新的方向。

在语文教研组的影响和带动下，以杨红干老师为首的数学组也办起了我的家作我做主——小学数学探究性作业设计之“数学画报”。

她们在反思坚持了很长时间的作业模式：学校配套的《补充习题》《练习与测试》，不布置学生都能想到的那些作业，每天都在忙着改作业、查作业、订正作业……，时间都去哪儿了？在这重复低效的劳累中，作业已然演变成师生交流的主要内容。学生被“作业”紧紧束缚，尤其是一些学习上有困难的孩子，更是整天被作业所被“上交”，被“订正”所牵连。教师也饱尝了“作业批改”的折磨。

在此基础上，她们将孩子喜欢绘画的天性和数学学习相结合，有效地进行了作业改革。她们从最初的对作业模式的质疑，到利用孩子擅长画画的特点，把“图”与数学学习相结合，激发他们的数学学习兴趣，让他们用自己喜爱的方式画图，通过生动有趣的原生态图形，使数学与图形结合，以画促思，最终化复杂为简单，化抽象为直观，从而更好地寻找问题的答案。同时，让他们在尝试中体会到画图解题的快乐，体验用画图法解题带来的成功感和价值感，成就了孩子，也成就了自己。

一路前行，一路收获，

团队影响团队，

就这样一个雪球在慢慢滚动中变大。

正如柏连凤所说

“其实一群人一起走，一定可以走得又快又远!”

所以她带着四年级组的全体教师行动起来

，在一方天地里寻找到了师生共同的幸福之光。

“行者必至”，

只要前行终有收获，

刚刚上路，

他们已经收获满满！