学习交流促发展 愉园教育启新程 ——茂名市愉园小学赴东莞、广州参观学习

        3月28日下午，伴着温煦的阳光，老师们来到了与我校同龄的东莞市东城虎英小学。走进校园，一条设计新颖的“慧学明志，健行致远”校训柱呈现在眼前，老师们瞬间感受到现代化新型学校的气息：造型新颖的现代建筑、一流的硬件设施、先进的地下大型停车场、功能齐全的场馆设施、优雅的校园环境、浓郁的校园文化。

       虎英小学以“慧学明志，健行致远”为校训，以培育“仁以为己任”的时代弘毅新人为愿景，推行以“同行”文化实现教育之美。在学校会议室，双方进行了办学成长的座谈交流。虎英小学陈玉英老师首先和老师们分享了“小组合作·同伴互助”学习模式小组组建的原则、小组合作的要求、小组合作的分工、教学中的实际操作等理论和方法；龙自欢主任对平板试点班工作实施目标、项目准备情况、项目实施情况、项目实施计划、项目进展现状进行了详细的介绍；王琨老师分享了“虎英”融合式课程的具体做法和成效。

        然后常务副校长阮美好用朴实而又幽默风趣的语言详细介绍了学校的办学条件、学校管理、教师情况、课程建设、校园文化、办学成效等方面的情况，对“同行”文化的内容进行了阐释：尊重生命，与生命同行；仁爱为本，与码头同行；知行合一，与智慧同行；湿润包容，与优雅同行。“同行”文化的核心是“仁爱为本”，是“仁”的理念之集中体现，“同行”方可致远。

        29日下午，老师们观摩了虎英小学三节课例：叶倩明老师执教的信息技术课例《小海龟护蛋记》；林艳燕老师执教的数学课例《估算解决问题2》；魏山老师执教的数学课例《解决问题》。三节课例都以“小组合作·同伴互助”的学习模式展开，课堂上小组学习的互助氛围，三单学习任务清晰落实。数学课例《估算解决问题2》作为智慧课堂试点课例，双方共同探讨了在小学数学互动教学中构建智慧教室的有效策略。

        虎英小学以教育专家引领办学，高起点、高标准，高要求，全面推进“小组合作·同伴互助”的班级管理和课堂教学改革。通过学习交流，老师们提高了认识，转变了观念，创新了思维，对“愉园教育”如何构建智慧课堂，如何在各学科实施“生态课堂”教学模式，如何将信息技术与学科教学深度融合，如何引领教师实现专业成长，有了新体会、新思路，明确了努力方向。

       29日上午，老师们来到了花香馥郁，整洁雅致，景物怡人的园林式校园——东莞松山湖实验小学。东莞松山湖实验小学成立于2010年9月，由万科房地产有限公司捐建，占地面积40亩，教学设施一流、育人环境优雅。

        学校秉承“自主、和谐、共同发展”的办学理念，强调“大教无痕，对每一个孩子的终身发展负责”的办学宗旨，通过倡导“无痕教学、无痕德育、无痕管理的无痕教育”的办学特色，在促进学生“科学精神、人文情怀、健康体魄”同步提升和平衡发展的同时，努力将学校建成能与社会发展相适应、与世界先进教育对话的国内一流学校。

        老师们在校园里流连忘返，为精心设计的校园风景线所驻足：一块块独特的校园文化宣传板，融入校本课程《晨诵》、《午练》、《暮韵》、《男足》、《女舞》、《机器人》的文化长廊，精美的花坛细节，“三十六计”主题文化广场等等。同时，学校高大上的创客室、机器人社团工作室、3D打印工作室、航模工作室、完善的体育场馆，为提升学生综合素质创造了良好的条件。

        参观完校园后，老师们在阶梯教室聆听了姚湘斌主任《无痕教育办学理念及实践》专题讲座。姚湘斌主任分别从学校基本情况、学校教育信息化的主要做法、校本课程建设、无痕教育特色创建等几方面对学校无痕教育办学理念及实践进行了阐述。随后老师们观摩了“无痕教学·智慧课堂”数学课例《搭配》，“无痕教学·智慧课堂”语文课例《七颗钻石》。两堂课直观地展示小组合作学习智慧课堂新模式，体现了“互联网+”教育教学创新实践的主题，课堂中教师运用信息技术娴熟自然，实现了教育技术与课堂教学的深度融合，课堂气氛活跃，学生学得兴趣盎然。   

         学校的发展离不开校长的智慧，离不开优秀教师的引领，离不开学校全体教师的努力。在东莞松山湖实验小学，老师们学到了：“只要你想着是对孩子好的，未来就一定是对的”、“如果没有课程改革和课程设计，信息技术只能是累赘”、“制度管人，流程管事，情感解决，数据说话”、“无痕，不是不做为，而是把作为融入每日的工作与学习中，让美好渗透进我们的骨髓和灵魂”先进的教育理念，信息化的智慧课堂教学新模式，科学的课程设计等。这些都值得老师们用心去领悟，借鉴，把好的教育理念、好的教育方法、好的课堂模式融入到“愉园教育”体系。

        30日上午，老师们在广州天河区华阳小学天河东校区三楼综合电教室观摩了两节精彩生动的翻转课堂课例。赵姣姣老师执教的四年级数学课例《乘法分配律——练习课》。课前，学生通过自学教师制作的错题分析微视频，对本节课的内容有初步理解，完成老师布置的习题，老师通过收集学生反馈的情况，以学定教，让课堂变为解决“疑难杂症”和“知识深化拓展”的场所。课中，教师用鼓励性的语言引导学生通过小组学习交流、小组合作、上台讲评展示、板书展示等形式，交流学习收获，共同分析错误原因及对策。

        本节课结构清晰，运用“翻转课堂”的教学模式，凸显学生主体地位，老师只是引导和点拨，真正做到把课堂还给学生，收到了很好的教学效果。黄必瑶老师执教的一年级数学课例《认识人民币》采用微课导入教学模式，课前播放微课，让学生认识人民币的种类及面额，并提出问题让学生在本节课寻找答案。课中利用“整理钱包”和卡通“佩奇”导入，让学生通过小组合作，动手操作整理人民币，课外拓展，让学生在轻松愉悦的学习氛围中获取知识，提高能力，真正实现了高效课堂。本节课“颠倒”了课堂，真正体现了“先学后教、以学定教”给课堂带来的高效。

        侯咏娴老师为老师们作了《微课在小学数学课堂的应用研究》专题讲座。侯老师从微课在课堂应用的背景、如何设计微课、翻转课堂模式的条件等几方面作了详细的剖析，在引用汪晓东博士的话语中结束：如果你现有的课堂教学形式能够将教学目标实施的很好，还有必要制作微课去进行翻转课堂吗？我们不是为了翻转而翻转，而是为了更好的帮助学生学习去翻转、去制作微课。讲座之后，华阳小学的领导和老师与大家进行了互动交流，对提出的问题作了详细的解答。

       观摩了两节翻转课堂课例、聆听了侯老师的讲座和互动交流后，老师们如沐春风，受益匪浅，真正找到了“翻转课堂”的春天，对“翻转课堂”的内涵和具体的操作方法有了深刻的认识。在愉园小学探索“翻转课堂”的教研路上少走弯路，更好地为愉园学子造福。

       30日下午，老师们来到本次参观学习的最后一站：华南师范大学附属小学。冯露珠老师利用思维导图为老师们上了一节二年级语文《亡羊补牢》的公开课。在课堂上，冯老师课前布置学生预习和完成思维导图，用谈寓言来引入课题，检查预习成果和学生在课前完成的思维导图，让学生看导图讲故事，表演故事，引导学生模拟牧羊人修羊圈，补充思维导图，最后拓展延伸，学生说话练习，老师适时板书。

        本节课紧紧围绕课的教学目标，利用思维导图，让学生自主获取知识，在课堂上采取不同的方法让学生懂故事，讲故事。这节课运用了多种形式教学，不仅很好地完成了教学目标，还关注了学生的语言表演实践，提升了学生的语文核心素养。观摩完课例后，由江伟英老师作《翻转课堂与思维导图》专题讲座。江老师从翻转课堂＋思维导图改革传统教学、画导图符合孩子的认知规律和如何图解知识提升思维水平三大方面作了详细讲解。应用思维导图翻转课堂，是一种思维方式的变革，是一种快乐的思维方式，同时也是一门深奥的学问。思维导图的绘制本身就是一个提炼信息、获取知识的过程，学生获取信息的能力也会得到训练和提高，激发了学生的想象力和创造力。

       博观而约取，厚积而薄发。在三天紧凑的参观学习中，老师们收益良多，大家纷纷表示要与时俱进，大胆革新，学以致用，转变教学观念，致力打造高效的“生态课堂”，让最美的教育在愉园上空绽放！