是的，没错，我们的成绩单是自己写的，不要老师写！
我的成绩单，我做主！
自己的成绩单怎么写呢？
①看看以前的成绩单是什么样的？
这就是我们浙江省小学素质发展报告单（也就是所谓的成绩单）统一模板：班主任寄语、奖惩情况、家长的建议或意见、学期考勤情况、放假与报到时间、综合素质评价、学科成绩评价。
②想想我的成绩单我想设计哪些版块？
上述成绩单中，有些版块是必不可少的，有些版块需要取舍或调整，比如：学期考勤情况、假期和下学期报到时间等其他方式也会告知，并不一定在成绩单上呈现。那么，哪些版块要取舍？哪些版块需要调整？我们就要去思考了。
原有版块 | 取舍/调整 |
班主任寄语 | 小朋友自我评价 |
奖惩情况
| 方式一：保留。 方式二：调整为"我的收获"。不是每个人都有获奖的，可以是自己某一个方面有收获，这样更多元，也更容易小朋友发现自己的进步。 |
家长的建议或意见 | 小朋友自己决定要不要保留 |
学期考勤情况 | 舍去 |
放假与报到时间 | 舍去 |
综合素质评价 | 调整：好习惯VS坏习惯、我真棒！VS我要努力 |
学科成绩评价 | 保留，调整形式 |
增加：老师评价区 |
③玩玩哪些花样可以让成绩单更有意思？
版块确定后，我们就要考虑如何更有意思地呈现自己的成绩单，内容书写和图文框上要玩一些花样。
比如，让老师来答题
比如，自我看待成绩与收获
比如，图文边框花一点
④封塑！永久珍藏。
为什么要自己写成绩单？
锻炼
书写能力 | 梳理能力 | 绘画能力 |
单元习作三：写一写自己，向别人展示一个真实的自己。 自我评价就是练习这个写作点。 | 对自己一学期的学习与生活进行一个正确的梳理。 | 想要自己的成绩单好看，就要花心思去设计、去排版、去雕花。 |
自主
被动式接受 | 主动式评价 |
以往的成绩单都是老师单方面的评价，有些点不一定就是真正的我，有些点老师可能未看到。我们是被动式地接受。
| 现在成绩单自己做主，自己设计，我就可以呈现多面的我，我就可以呈现老师看不到的我，我就可以自主评价。我们是主动地评价与认识自我。 |
好玩
不增加负担 | 反而减减压 | 多一种回忆 |
我们是两节美术课上完成，不浪费我课余生活，不增加我课外负担。 | 复习阶段，除了复习还是复习，累！设计一下好玩的成绩单，减减压。 | 若干年以后再看这份成绩单，我的回忆是满满的。 |
省力
为班主任省力！
为班主任省力！
为班主任省力！
重要的话说三遍！
如果觉得好，你也可以试一试，呵呵！
选自花点点读写
